Xây dựng phần mềm xử lý file excel sau khi quét bài trên Zipgrade để tính điểm thi tự động cho các bài thi trắc nghiệm theo cấu trúc đề thi tốt nghiệp THPT năm 2025

Nội dung tài liệu: Xây dựng phần mềm xử lý file excel sau khi quét bài trên Zipgrade để tính điểm thi tự động cho các bài thi trắc nghiệm theo cấu trúc đề thi tốt nghiệp THPT năm 2025

1. CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc THUYẾT MINH MÔ TẢ GIẢI PHÁP VÀ KẾT QUẢ THỰC HIỆN SÁNG KIẾN 1. Tên sáng kiến: Xây dựng phần mềm xử lý file excel sau khi quét bài trên Zipgrade để tính điểm thi tự động cho các bài thi trắc nghiệm theo cấu trúc đề thi tốt nghiệp THPT năm 2025 2. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử: Tháng 12/2023 3. Các thông tin cần được bảo mật (nếu có): Không 4. Mô tả các giải pháp cũ thường làm: Trước khi áp dụng sáng kiến, giải pháp thường làm trong việc chấm thi trắc nghiệm tại trường THPT Yên Thế là sử dụng phần mềm Zipgrade trên điện thoại để chấm bài. Qua khảo sát 69 giáo viên của trường THPT Yên Thế thì 85% thầy cô đang chấm trắc nghiệm bằng phần mềm Zipgrade. Bài thi trắc nghiệm thường là chọn đáp án đúng, mỗi câu đúng sẽ có số điểm bằng nhau. Hình 1- Kết quả khảo sát 69 giáo viên trường THPT Yên Thế có đang sử dụng phần mềm Zipgrade để chấm điểm trắc nghiệm hay không Ưu điểm của giải pháp chấm thi trắc nghiệm bằng Zipgrade là 1. Dễ sử dụng và trực quan: • Phần mềm ZipGrade có giao diện thân thiện, dễ dàng sử dụng ngay cả với những giáo viên không hiểu biết nhiều về công nghệ. Trang 1
2. • Giúp giáo viên tiết kiệm thời gian và nỗ lực trong việc chấm bài. 2. Độ chính xác cao: • ZipGrade ưu tiên tính chính xác, giúp đảm bảo tính công bằng và đúng đắn trong việc tính điểm thi. • Phần mềm tự động xác định đáp án đúng và tính điểm 3. Tiết kiệm thời gian và công sức: • So với việc chấm bài thủ công, ZipGrade giúp giáo viên tiết kiệm thời gian đáng kể. • Không cần đục lỗ thủ công, không phải đếm điểm một cách chi tiết. 4. Quản lý dễ dàng: • Quản lý danh sách học viên và kết quả chấm thi một cách thuận tiện. • Thống kê kết quả làm bài của từng học viên. 5. Sự cần thiết phải áp dụng giải pháp sáng kiến: Khi Bộ GD-ĐT thông tin về cấu trúc định dạng đề thi và đề minh họa cho cấu trúc định dạng đề thi của kỳ thi tốt nghiệp THPT từ năm 2025, với các môn thi trắc nghiệm, có tối đa 3 dạng thức câu hỏi thi trắc nghiệm được sử dụng trong đề thi. • Thứ nhất, câu hỏi trắc nghiệm nhiều lựa chọn. • Thứ hai, câu hỏi trắc nghiệm dạng đúng/sai, mỗi câu hỏi có 4 ý, thí sinh phải trả lời đúng/sai đối với từng ý của câu hỏi. • Thứ ba, câu hỏi trắc nghiệm dạng trả lời ngắn. Dạng thức này gần với dạng câu hỏi tự luận, được đánh giá thông qua kết quả cuối cùng mà thí sinh phải tự điền vào phiếu trả lời. Trong dạng thức 2 - câu hỏi trắc nghiệm dạng đúng/sai, mỗi câu hỏi có 4 ý, thí sinh phải trả lời đúng/sai đối với từng ý của câu hỏi. Dạng thức này đòi hỏi thí sinh phải có năng lực, kiến thức kỹ năng toàn diện mới đạt được điểm tối đa, hạn chế được việc dùng “mẹo mực” chọn đáp án từ các phương án nhiễu như của dạng trắc nghiệm nhiều lựa chọn. Xác suất đánh ngẫu nhiên đạt điểm tối đa là 1/16, nhỏ hơn 4 lần so với dạng thức trắc nghiệm nhiều lựa chọn hiện nay. Nghĩa là nếu 1 câu hỏi (1 điểm) có 4 ý, điểm không đều nhau mà theo quy định (chỉ 1 ý đúng = 0,1 điểm; chỉ 2 ý đúng = 0,25 điểm; chỉ 3 ý đúng = 0,5 điểm; cả 4 ý đúng = 1 điểm). Như vậy cần 1 phần mềm tính điểm sau khi quét bằng Zipgrade. Phần mềm Zipgrade sẽ không chấm điểm được dạng thức đề có tối đa 3 dạng thức câu hỏi trắc nghiệm như vậy, vậy không dùng được phần mềm Zipgrade nữa hoặc chờ tới khi phần mềm được cập nhật. Từ đó, tôi đã nung nấu và nghiên cứu mẫu chấm phần 2, sau đó viết phần mềm tính điểm và đã thử nghiệm trên một số bài thi từ tháng 12/2023. Sau khi có bộ đề minh họa các môn của kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2025 và kế hoạch triển khai của các trường về việc làm quen, tiếp cận cấu trúc đề thi tốt nghiệp Trang 2
3. THPT năm 2025 đối với các lớp 10, 11, tôi nhận thấy đa số giáo viên phải chấm thủ công phần 2 và phần 3 trong phiếu chấm trắc nghiệm rất vất vả. Hình 2 – chấm bài thủ công của môn Tin, Sử, CNCN, GDKTPL, Sinh Bài môn Tin Bài môn Sử 10 Bài môn Sử 11 Bài môn CNCN Bài môn GDKTPT Bài môn Sinh Mặc dù có một số phần mềm mới để chấm trắc nghiệm theo cấu trúc đề thi tốt nghiệp THPT năm 2025, nhưng để tiếp cận phần mềm mới không phải thầy cô nào cũng dễ dàng tiếp nhận, hơn nữa, Zipgrade tốc độ và độ chính xác cao, các thầy cô đã và đang dùng và đã đóng phí, nếu bỏ đi thì phí. Trang 3
4. Tôi cũng đã trải nghiệm một số phần mềm khác như TNMaker, QM chấm trắc nghiệm các bài thi theo cấu trúc đề thi tốt nghiệp THPT năm 2025, nhưng tốc độ đọc chấm rất chậm so với Zipgrade. Theo khảo sát về việc có đang dùng phần mềm chấm điểm trắc nghiệm bằng Zipgrade hay không thì khoảng 75% giáo viên (224 giáo viên làm khảo sát) của trường THPT Yên Thế, THPT Mỏ Trạng, trường THPT Nhã Nam, trường Phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Bắc Giang đang sử dụng Zipgrade để chấm điểm trắc nghiệm. Hình 3 - Kết quả khảo sát 224 thầy cô bộ môn ở trường THPT Yên Thế, THPT Mỏ Trạng, THPT Nhã Nam, Trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Bắc Giang có đang sử dụng phần mềm Zipgrade để chấm điểm trắc nghiệm hay không Để giúp giáo viên không ngại chấm điểm trong việc làm quen với phiếu chấm điểm theo cấu trúc mới, mà vẫn sử dụng phần mềm quen thuộc Zipgrade đang dùng để chấm điểm, tôi đã viết phần mềm xử lý file excel sau khi quét bài trên Zipgrade để tính điểm tự động cho các bài thi trắc nghiệm theo cấu trúc đề thi tốt nghiệp THPT năm 2025. Phần mềm đơn giản và dễ dùng, sau khi các thầy cô chấm trên Zipgrade và xuất file csv, chạy phần mềm, giao diện phần mềm có sẵn từng môn, chỉ việc nhấn nút chọn file môn đó là chạy ra output điểm một cách tự động, ngoài việc có điểm của học sinh, giáo viên có sẵn luôn file điểm excel theo thứ tự sổ điểm tiện lợi cho việc đưa điểm lên cơ sở dữ liệu ngành. Hình 4. Giao diện nhập điểm môn Toán Trang 4
5. Hình 5. Giao diện nhập điểm môn Tin – Sử - GDKTPL - CNCN Hình 6. Giao diện nhập điểm môn Lý – Hóa - Sinh Hình 7. Kết quả xuất file điểm Hình 8. Xem điểm vừa xuất Phần mềm ra đời để phù hợp với mục tiêu, yêu cầu làm quen, vận dụng linh hoạt cấu trúc mới trong các bài kiểm tra khối 10,11, lại vẫn chấm điểm được trên Zipgrade mà không phải chấm tay trắc nghiệm phần 2, 3. Phần mềm đã được sử dụng để tính điểm trong một số buổi ôn tập môn Toán, Lý, Hóa, Sinh của trường THPT Yên Thế, THPT Mỏ Trạng, ôn tập môn Tin tại THPT Nhã Nam, THPT Bố Hạ, Trường Phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Bắc Giang, đặc biệt phần mềm dùng để tính điểm cho bài thi giữa kỳ 2 môn Toán 11, Tin 11, Hóa 11 của trường THPT Yên Thế, tiến tới phần mềm sẽ được sử dụng trong tính điểm bài thi cuối kì của 4 trường nói trên và nhóm Tin của trường THPT Bố Hạ. Sáng kiến được thực hiện đã giúp khắc phục một số hạn chế của giải pháp cũ, góp phần tăng hiệu quả khi tính điểm bài trắc nghiệm theo cấu trúc đề thi tốt nghiệp THPT năm 2025. Trang 5
6. 6. Mục đích của giải pháp sáng kiến Mục đích của sáng kiến: “Xây dựng phần mềm xử lý file excel sau khi quét bài trên Zipgrade để tính điểm thi tự động cho các bài thi trắc nghiệm theo cấu trúc đề thi tốt nghiệp THPT năm 2025.” như sau: + Xây dựng mẫu phiếu trả lời trắc nghiệm theo cấu trúc đề thi tốt nghiệp THPT năm 2025 theo từng môn + Xây dựng phần mềm xử lý file excel sau khi quét bài trên Zipgrade phù hợp với môn học + Viết hướng dẫn sử dụng, triển khai sử dụng phần mềm để đánh giá tính hiệu quả và khả thi của các đề xuất trong sáng kiến. 7. Nội dung: 7.1. Thuyết minh giải pháp mới hoặc cải tiến * Giải pháp 1: - Tên giải pháp: Xây dựng mẫu phiếu trả lời trắc nghiệm theo cấu trúc đề thi tốt nghiệp THPT năm 2025 theo từng môn. - Nội dung: Phân tích cấu trúc đề thi tốt nghiệp THPT năm 2025 của từng môn (các môn thi trắc nghiệm), từ đó xác định loại câu trắc nghiệm và xây dựng mẫu phiếu trên Zipgrade. - Các bước tiến hành thực hiện giải pháp: + Bước 1: Nghiên cứu cấu trúc đề thi tốt nghiệp THPT năm 2025 các môn Toán, Lý, Hóa, Sinh, Sử, Địa, Tin, GDKTPL, CNCN + Bước 2: Tạo mẫu phiếu trên Zipgrade theo cấu trúc minh họa từng môn - Kết quả khi thực hiện giải pháp: Đường link tải 3 mẫu phiếu của các bộ môn: Đường link tải: + Phiếu chấm Toán có 12 câu TN 1 lựa chọn, 4 câu TN đúng sai; 6 câu trả lời ngắn, Link: + Phiếu chấm Tin, Sử, GDKTPL, CNCN, có 24 câu TN 1 lựa chọn, 4 câu TN đúng sai, Link: + Phiếu chấm Hóa, Sinh, Lý, Địa: 18 câu TN 1 lựa chọn, 4 câu TN đúng sai, 6 câu trả lời ngắn, Link: Trang 6
7. - Sản phẩm được tạo ra từ giải pháp: 3 mẫu phiếu của các bộ môn + mẫu môn Tin-Sử-GDKTPL-CNCN: 24 câu trắc nghiệm 1 lựa chọn, 4 câu trắc nghiệm đúng sai (tên mẫu Tin2025) + mẫu môn Toán: 12 câu trắc nghiệm 1 + mẫu môn Lý, Hóa, Sinh, Địa: 18 câu trắc lựa chọn, 4 câu trắc nghiệm đúng sai, 6 câu nghiệm 1 lựa chọn, 4 câu trắc nghiệm đúng trả lời ngắn(tên mẫu Toan2025) sai, 6 câu trả lời ngắn (tên mẫu Hoa2025) Trang 7
8. * Giải pháp 2: - Tên giải pháp: Xây dựng phần mềm xử lý file excel sau khi quét bài trên Zipgrade phù hợp với môn học. - Nội dung: Xác định yêu cầu và giải pháp để từ đó xây dựng phần mềm: + Xác định cấu trúc đề thi tốt nghiệp THPT năm 2025; + Viết phần mềm xử lý file excel sau khi quét bài trên Zipgrade; + Trao đổi với tổ trưởng, giáo viên một số môn đang làm quen với cấu trúc đề thi tốt nghiệp THPT năm 2025 để dùng mẫu chấm ở giải pháp 1, đồng thời kiểm thử phần mềm đối với bài ôn tập buổi chiều một số môn của 4 trường THPT để tính điểm cho học sinh theo cấu trúc đề mới. - Các bước tiến hành thực hiện giải pháp: Trong giải pháp này tác giả đã thực hiện: + Bước 1: Tổng hợp cấu trúc đề thi tốt nghiệp THPT năm 2025 Theo cấu trúc đề thi tốt nghiệp THPT năm 2025, các đề thi trắc nghiệm (trừ môn Văn, Anh) thường gồm 3 phần trắc nghiệm như sau: • Phần 1. Câu trắc nghiệm nhiều phương án lựa chọn • Phần 2. Câu trắc nghiệm đúng sai • Phần 3. Câu trăc nghiệm trả lời ngắn Trong mỗi phần có hướng dẫn chấm điểm Bảng 1- Tổng hợp số câu hỏi mỗi phần trắc nghiệm của 8 môn thi trắc nghiệm Môn Số câu hỏi/điểm Số câu hỏi Số câu hỏi Thời gian Phần 1 Phần 2 Phần 3 làm bài Toán 12 (3 điểm) 4 (4 điểm) 6 (3 điểm) 90 phút Lý 18 (4,5 điểm) 4 (4 điểm) 6 (1,5 điểm) 50 phút Hóa 18 (4,5 điểm) 4 (4 điểm) 6 (1,5 điểm) 50 phút Sinh 18 (4,5 điểm) 4 (4 điểm) 6 (1,5 điểm) 50 phút Địa 18 (4,5 điểm) 4 (4 điểm) 6 (1,5 điểm) 50 phút Tin 24 (6 điểm) 4 (4 điểm) 0 50 phút Sử 24 (6 điểm) 4 (4 điểm) 0 50 phút GDKTPL 24 (6 điểm) 4 (4 điểm) 0 50 phút CNCN 24 (6 điểm) 4 (4 điểm) 0 50 phút CNNN 24 (6 điểm) 4 (4 điểm) 0 50 phút Trang 8
9. + Bước 2. Viết phần mềm xử lý file excel sau khi chấm bài trên Zipgrade với mẫu phiếu đã đưa ra ở giải pháp 1 Trên cơ sở đã tổng hợp cấu trúc đề minh họa, tác giả chia làm 3 nhóm môn: + Nhóm 1: môn Toán thời gian 90 phút, số câu trắc nghiệm ở mỗi phần là: Phần 1 (12 câu), Phần 2 (4 câu), Phần 3 (6 câu) + Nhóm 2: môn Lý – Hóa – Sinh – Địa thời gian 50 phút, số câu trắc nghiệm ở mỗi phần là: Phần 1 (18 câu), Phần 2 (4 câu), Phần 3 (6 câu) + Nhóm 3: môn Tin – Sử - GDKTPL – CNCN -CNNN thời gian 50 phút, số câu trắc nghiệm ở mỗi phần là: Phần 1 (24 câu), Phần 2 (4 câu) Phần mềm sử dụng lõi NNLT Python để viết, đọc tệp vào là file excel được xuất ra sau khi chấm điểm trên Zipgrade, đóng gói để người dùng có thể chỉ cần nhấn vào một nút lệnh là xuất ra file điểm kết quả tương ứng, mà không cần quan tâm đến mã nguồn thế nào Bảng 2 - Minh họa đoạn code tính điểm 24 câu đầu trong chấm điểm môn Tin import openpyxl # Tải workbook workbook = openpyxl.load_workbook('input_tin.xlsx') # Chọn worksheet worksheet = workbook.active # Lặp qua các dòng for row in worksheet.iter_rows(min_row=2): # Tính điểm 24 câu đầu diem = 0 for i in range(1,25): if row[6*i+9].value==row[6*i+10].value: diem +=0.25 Minh họa đoạn code tính điểm phần 2 – trắc nghiệm đúng sai # Tính điểm phần đúng sai #tính điểm câu 27 # Tính điểm câu 25 c27=0 c25=0 for i in (207,213,219,225): for i in (159,165,171,177): if row[i].value == row[i+1].value: if row[i].value == row[i+1].value: row[i-1].value = 1 row[i-1].value = 1 c27 += row[i-1].value c25 +=row[i-1].value if c27 == 1: diem +=0.1 #print("câu 25",c25) if c27 == 2: diem += 0.25 if c25 == 1: diem +=0.1 if c27 == 3: diem += 0.5 if c25 == 2: diem += 0.25 if c27 == 4: diem += 1 if c25 == 3: diem += 0.5 #tính điểm câu 28 if c25 == 4: diem += 1 c28=0 #tính điểm câu 26 for i in (231,237,243,249): c26=0 if row[i].value == row[i+1].value: for i in (183,189,195,201): row[i-1].value = 1 if row[i].value == row[i+1].value: c28 += row[i-1].value row[i-1].value = 1 # print("câu 28",c28) c26 +=row[i-1].value if c28 == 1: diem +=0.1 if c26 == 1: diem +=0.1 if c28 == 2: diem += 0.25 if c26 == 2: diem += 0.25 if c28 == 3: diem += 0.5 if c26 == 3: diem += 0.5 if c28 == 4: diem += 1 if c26 == 4: diem += 1 # Ghi tổng vào ô số 1 row[5].value = diem # Lưu workbook workbook.save('output_tin.xlsx') print("Đã chấm xong bài thi môn Tin học từ file input_tin.xlsx") print("Tác giả: Đào Trung Kiên") Trang 9
10. + Bước 3: Kiểm thử phần mềm đối với bài ôn tập học chiều trong trường THPT Yên Thế Tại trường THPT Yên thế: Tác giả liên hệ trực tiếp giáo viên bộ môn Hóa, Sinh, Sử, Địa của trường THPT Yên Thế, để trao đổi, áp dụng phần mềm trong việc chấm bài ôn tập buổi chiều cho học sinh theo cấu trúc mới. Tác giả gửi mẫu phiếu chấm trắc nghiệm Zipgrade và nhờ 04 đồng chí trong tổ bộ môn khác nhau của trường THPT Yên Thế cho học sinh làm bài ôn tập trên mẫu phiếu chấm mới, chấm bài học sinh và xuất file csv gửi cho tác giả chấm điểm trên phần mềm để kiểm thử Nội dung Bộ môn Thời gian Số Năm Chức Trình Họ và tên công việc hỗ thực hiện TT sinh danh độ CM trợ 1 Nguyễn 1984 GV Thạc sĩ Chấm bài Hóa học Tháng Văn THPT trên mẫu 1/2024 Chuyên hạng II phiếu mới, xuất file csv, phản hồi. 2 Nguyễn 1985 GV Cử Chấm bài Sinh Tháng Thị Tuyển THPT nhân trên mẫu 1/2024 hạng II phiếu mới, xuất file csv, phản hồi. 3 Phạm Thị 1987 GV Cử Chấm bài Sử Tháng Hằng THPT nhân trên mẫu 1/2024 hạng III phiếu mới, xuất file csv, phản hồi. 4 Hoàng Thị 1981 GV Cử Chấm bài Địa Tháng Duyên THPT nhân trên mẫu 1/2024 hạng III phiếu mới, xuất file csv, phản hồi. - Kết quả khi thực hiện giải pháp: Sau khi các giáo viên cho học sinh làm bài ôn tập trên mẫu phiếu trắc nghiệm mới và chấm bài xuất file csv cho tác giả, tác giả đã kiểm thử phần mềm bằng cách chạy phần mềm, xuất điểm ra file excel gửi giáo viên. Nhận xét phản hồi của giáo viên về việc tính điểm của phần mềm là độ chính xác 100% Trang 10
11. + Sản phẩm được tạo ra từ giải pháp: phần mềm xử lý file excel sau khi quét bài trên Zipgrade cho từng môn từng yêu cầu của tổ chuyên môn và đóng gói phần mềm để có thể gửi đến các giáo viên sử dụng (Chi tiết ở link drive) * Giải pháp 3: - Tên giải pháp: Triển khai sản phẩm phần mềm và đánh giá tính hiệu quả và khả thi của các đề xuất trong đề tài. - Nội dung: Viết hướng dẫn sử dụng sản phẩm, quay video hướng dẫn sử dụng sản phẩm phần mềm, hướng dẫn trực tiếp cách dùng sản phẩm phần mềm, tiếp tục tiếp thu ý kiến phản hồi của giáo viên để nâng cấp phần mềm - Các bước tiến hành thực hiện giải pháp: Bước 1: Viết hướng dẫn sử dụng, quay video hướng dẫn sử dụng phần mềm đưa lên Youtube và chia sẻ link youtube: (Chi tiết hướng dẫn sử dụng ở phụ lục 1) Bước 2: Triển khai sử dụng phần mềm tại trường THPT Yên Thế và các trường bạn trên địa bàn huyện Yên Thế và Tân Yên và TP Bắc Giang Tác giả đã liên hệ với đồng nghiệp tại trường THPT trên địa bàn huyện Yên Thế và Tân Yên và TP Bắc Giang đề xuất triển khai sử dụng phần mềm, áp dụng sáng kiến trong tính điểm bài kiểm tra ôn tập lớp 10,11 Tại trường THPT Yên Thế, được sự đồng ý của thầy PHT Nguyễn Văn Minh, Tác giả trực tiếp hướng dẫn sử dụng phần mềm cho toàn thể giáo viên trường THPT Yên thế. Tác giả đã có mặt tại từng phòng tổ chuyên môn để hướng dẫn sử dụng phần mềm, chia sẻ video hướng dẫn, chia sẻ phiếu chấm, chia sẻ phần mềm trên nhóm trường Hình 9 – Tác giả đang hướng dẫn thầy cô sử dụng phần mềm tại tổ chuyên môn Trang 11
12. Tác giả đang hướng dẫn thầy cô sử dụng phần mềm tại phòng hội đồng Tại các trường THPT trên địa bàn huyện và tỉnh: Tác giả liên hệ PHT và tổ trưởng môn Toán ở trường THPT Mỏ Trạng đề xuất triển khai sử dụng phần mềm trong tính điểm bài ôn tập môn Sinh, Toán buổi chiều cho lớp 10,11 tại trường. Hình 10 – Tác giả giới thiệu cách sử dụng phần mềm tại trường THPT Mỏ Trạng Tác giả liên hệ với nhóm Tin trường THPT Bố Hạ để triển khai sử dụng phần mềm trong bài ôn tập thi giữa kỳ 2 môn Tin lớp 10 Tác giả trao đổi và hướng dẫn cô Chu Thị Tú Anh sử dụng phần mềm để tính điểm cho bài ôn tập học chiều môn Toán tại trường Phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Bắc Giang Tác giả trao đổi và hướng dẫn thầy Phạm Văn Phương sử dụng phần mềm để tính điểm cho bài ôn tập giữa kì 2 môn Tin tại trường THPT Nhã Nam Trang 12
13. Hình 11- Bài ôn tập học kỳ 2 môn tin 10 của THPT Bố Hạ chèn mẫu phiếu chấm Cụ thể bảng thống kê các thầy cô hỗ trợ áp dụng sáng kiến ở các trường như sau: Người hỗ trợ STT Đơn vị Địa chỉ áp dụng sáng Nội dung hỗ trợ kiến 1 THPT Mỏ Tam Tiến, Yên Phan Thúy Hà, Áp dụng sáng Trạng Thế, Bắc Giang Hà Thanh Tuấn kiến, khảo sát kết quả, xin xác nhận áp dụng sáng kiến 2 THPT Bố Hạ TT Bố Hạ, Yên Nguyễn Thị Áp dụng sáng Thế, Bắc Giang Hương kiến, khảo sát kết quả, xin xác nhận áp dụng sáng kiến 3 THPT Nhã TT Nhã Nam, Tân Phạm Văn Áp dụng sáng Nam Yên, Bắc Giang Phương kiến, khảo sát kết quả, xin xác nhận áp dụng sáng kiến 4 Trường phổ Đường Thân Cảnh Chu Thị Tú Áp dụng sáng thông dân tộc Văn, Phường Ngô Anh kiến, khảo sát nội trú tỉnh Bắc Quyền, Bắc Giang kết quả, xin xác Giang nhận áp dụng sáng kiến Trang 13
14. Trong quá trình áp dụng sáng kiến, thầy cô gặp phải một số vấn đề, có một số phản ánh và giải đáp như sau: Phản ánh 1: Thầy cô quên không cho học sinh tô số báo danh nên khi xuất file không biết bài của học sinh nào Trả lời: + nếu thầy cô để nguyên thứ tự bài quét trên Zipgrade thì file xuất ra chính là điểm +note: thầy cô nên cho học sinh tô SBD (đã nêu trong HDSD) để tiện lợi cả việc có danh sách theo thứ tự sổ điểm, có thể đưa lên CSDL Phản ánh 2: Kết quả khi chấm ở phần 2 đôi khi quét vào Zipgrade không đúng, quét lại lại đúng Trả lời: +Bất kỳ phần mềm nào quét bằng camera điện thoại nếu ánh sáng phản chiếu vào mắt cam thì gây tạo bóng, nên phần mềm đọc không chính xác. Do đó khi chấm điểm bằng bất cứ phần mềm nào như Zipgrade, QM, TNMaker, đều cần để ý điều chỉnh ánh sáng, tránh phản chiếu là được +Ngoài ra phải kể đến chất lượng giấy và mực in khi in phần 3 có nhiều ô nhiều thành phần. Giáo viên quét mà thấy mờ thì xem lại để tránh sai sót thiệt cho học sinh + Bước 3: Đánh giá tính khả thi của các đề xuất trong sáng kiến. Tổ chức rút kinh nghiệm sau khi áp dụng sáng kiến. Đánh giá định tính: thông qua quan sát, trao đổi điện thoại cũng như gặp trực tiếp, tác giả nhận thấy thầy cô rất hứng thú khi sử dụng phần mềm tính điểm. Những thầy cô đã áp dụng sáng kiến đều có phản hồi tốt về các giải pháp đề xuất. Đánh giá định lượng: Ở phần này để đánh giá hiệu quả của các đề xuất trong sáng kiến, tác giả sử dụng kết quả khảo sát số bài kiểm tra ôn tập (có sử dụng chấm Zipgrade và tính điểm bằng phần mềm) của thầy cô theo cấu trúc TN 2025, khảo sát nhu cầu áp dụng vào tính điểm bài thi cuối kỳ. Kết quả khảo sát cho thấy tất cả các thầy cô đều đồng ý dùng phần mềm để tính điểm bài thi cuối kì sắp tới.Như vậy thể hiện rõ hiệu quả thực tế, tính khả thi của giải pháp. Sau một tuần triển khai sử dụng phần mềm tính điểm trong sáng kiến mà các thầy cô ở các trường tự chấm bài và tự tính điểm, tác giả làm phiếu khảo sát lấy ý kiến sau khi áp dụng sáng kiến. Giáo viên làm khảo sát gồm các thầy cô ở nhóm Toán và nhóm Sinh của trường THPT Mỏ Trạng (10 thầy cô); các thầy cô tổ bộ môn các môn Hóa, Lý, Sử, Địa, Sinh, Tin, Toán, GDKTPL, CNCN của trường THPT Yên Thế (47 thầy cô), các thầy cô nhóm Trang 14
15. Tin ở trường THPT Bố Hạ (3 thầy cô), THPT Nhã Nam (2 thầy cô), trường Phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Bắc Giang (2 thầy cô). Hình 13- Kết quả khảo sát trên google form sau khi sử dụng phần mềm của 64 thầy cô thuộc các tổ nhóm chuyên môn trong địa bàn tỉnh Bắc Giang Nhìn vào Hình 13 nhận thấy: + Về tính năng dễ sử dụng của phần mềm: trên 98% đánh giá rất hài lòng; 2% đánh giá là hài lòng + Về tính năng không yêu cầu các thao tác kỹ thuật khó: 95,3% đánh giá rất hài lòng; 4,7% đánh giá là hài lòng + Về tính năng thời gian trả kết quả nhanh: 100% đánh giá là rất hài lòng + Về tính năng độ chính xác cao: 100% đánh giá là rất hài lòng Qua nhận xét trên, thấy rằng phần mềm rất dễ dàng xử dụng, không yêu cầu thao tác kỹ thuật phức tạp, thời gian trả kết quả nhanh, đặc biệt là độ chính xác tuyệt đối Hình 14- Kết quả khảo sát trên google form về việc tiếp tục sử dụng và giới thiệu phần mềm của 64 thầy cô thuộc các tổ nhóm chuyên môn trong địa bàn tỉnh Bắc Giang Trang 15
16. Nhìn vào Hình 14 nhận thấy: + Về nội dung “có sử dụng phần mềm trong skkn để tính điểm trong bài thi cuối kỳ 2”: 100% đánh giá Rất đồng ý + Về nội dung “hướng dẫn giáo viên trong tổ sử dụng phần mềm trong skkk”: 98,4 % đánh giá Rất đồng ý; 1,6% đánh giá là Đồng ý + Về nội dung giới thiệu cho giáo viên trường khác sử dụng phần mềm: 95,3 % đánh giá Rất đồng ý; 4,7% đánh giá là Đồng ý Qua nhận xét trên, thấy rằng 100% giáo viên đã được hướng dẫn dùng phần mềm trong skkn rồi, sẽ dùng để tính điểm cho bài thi cuối kỳ 2 sắp tới. Đa số giáo viên làm khảo sát sẽ lan tỏa, hướng dẫn anh em đồng nghiệp, những môn có chấm trắc nghiệm sử dụng phần mềm trong skkn. Điều đó chứng minh được tính khả thi trong triển khai áp dụng thực tế, có khả năng nhân rộng - Kết quả khi thực hiện giải pháp: Tại trường THPT Yên Thế: Đã sử dụng phần mềm tính điểm cho bài ôn tập theo cấu trúc đề thi tốt nghiệp THPT năm 2025 buổi chiều môn Toán, Hóa, Sinh, Địa tại trường THPT Yên Thế. Nhận được phản hồi tích cực từ đồng nghiệp. Phần mềm tính điểm đã xây dựng dễ áp dụng, phù hợp với điều kiện thực tiễn trường THPT Yên Thế, hiệu quả cao trong việc đánh giá học sinh. Đã đánh giá được tính khả thi của giải pháp và khả năng áp dụng vào điều kiện thực tiễn trường THPT Yên Thế. Không cần phải thay đổi phần mềm mà vẫn chấm tự động . Tại các trường THPT trên địa bàn huyện và tỉnh: Đã áp dụng phần mềm tính điểm cho bài ôn tập theo cấu trúc đề thi tốt nghiệp THPT năm 2025 buổi chiều môn Toán, Sinh tại trường THPT Mỏ Trạng, bài ôn tập giữa kỳ 2 môn Tin tại trường THPT Trang 16
17. Bố Hạ và THPT Nhã Nam, và trường Phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Bắc Giang, nhận được phản hồi tích cực từ các thầy cô, đặc biệt qua khảo sát cho thấy các thầy cô sẽ lan tỏa, hướng dẫn anh em đồng nghiệp sử dụng phần mềm trong sáng kiến kinh nghiệm để làm quen cũng như áp dụng cấu trúc bài thi tốt nghiệp THPT năm 2025. Tác giả nhận được nhận xét tích cực về tính khả thi và hiệu quả cao khi áp dụng sáng kiến. (có văn bản xác nhận của các trường THPT kèm theo – phụ lục 2) + Sản phẩm được tạo ra từ giải pháp: Bảng 3. Kết khảo sát phản hồi của 64 thầy cô sau khi áp dụng thực nghiệm SKKN tại trường trong huyện và trong tỉnh Mức độ Rất hài Hài Không Rất không Tiêu chí lòng lòng hài lòng hài lòng 1.Phần mềm dễ sử dụng 63 1 0 0 2. Phần mềm không yêu cầu các thao tác 61 3 0 0 kỹ thuật khó 3. Thời gian trả kết quả nhanh 64 0 0 0 4. Độ chính xác cao 64 0 0 0 Bảng 4. Kết khảo sát phản hồi của 64 thầy cô mong muốn sử dụng phần mềm trong bài thi cuối kỳ 2 năm học 2023-2024 đối với các lớp 10 và lớp 11 Mức độ Rất Đồng Không Rất không Tiêu chí đồng ý ý đồng ý đồng ý 1.Có sử dụng phần mềm trong skkn đối 64 0 0 0 với bài thi cuối kì 2 2. Hướng dẫn giáo viên trong tổ sử dụng 63 1 0 0 phần mềm trong skkn 3. Giới thiệu cho giáo viên trường bạn sử 61 3 0 0 dụng phần mềm trong skkn Điều này khẳng định lợi ích, hiệu quả, tính thiết thực và khả thi của giải pháp mà tác giả đã xây dựng, đề xuất. 7.2. Thuyết minh về phạm vi áp dụng sáng kiến: Sáng kiến đã được áp dụng trong việc tính điểm bài ôn tập một số môn tại trường THPT Yên Thế từ cuối tháng 12/2023 và đầu tháng 1/2024 đến nay, và áp dụng trong việc tính điểm của bài thi Giữa kỳ 2 môn Toán, Hóa, Tin của lớp 10 và 11 Đồng thời được áp dụng tính điểm bài ôn tập buổi chiều cho học sinh lớp 10, 11 tại các trường THPT Mỏ Trạng, bài ôn tập môn Tin tại trường THPT Bố Hạ, THPT Nhã Nam, trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Bắc Giang từ tháng 1/2024 đến nay. Đã giới thiệu sáng kiến cho đồng nghiệp trong trường, trong cụm chuyên môn, trong tỉnh. Được đồng nghiệp sử dụng trong việc tính điểm bài thi theo cấu trúc TN 2025 Trang 17
18. tại một số lớp khác của trường THPT Yên Thế và các trường trong cụm chuyên môn, trong tỉnh. Nhận được phản hồi tích cực về tính khả thi và khả năng áp dụng thực tiễn rộng rãi tại các trường THPT trong huyện, trong tỉnh. 7.3. Thuyết minh về lợi ích kinh tế, xã hội của sáng kiến: Sau khi áp dụng các giải pháp nêu trên ở tại trường THPT Yên Thế, THPT Mỏ Trạng, THPT Bố Hạ, Trường Phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Bắc Giang, THPT Nhã Nam hiệu quả của sáng kiến đạt được như sau: Về lợi ích kinh tế Những ưu điểm khi áp dụng sáng kiến vào tính điểm tự động cho các bài thi trắc nghiệm theo cấu trúc đề minh họa BGD ở trường phổ thông: - Tiết kiệm thời gian, công sức của giáo viên khi tính điểm cho các bài ôn tập theo cấu trúc đề thi tốt nghiệp THPT năm 2025. - Tiết kiệm được chi phí vì vẫn sử dụng phần mềm Zipgrade quen thuộc Về lợi ích xã hội Sáng kiến kinh nghiệm này là tài liệu tham khảo hữu ích, giúp giáo viên nhận thấy sự cần thiết của năng lực CNTT trong xã hội số, giúp giáo viên KHÔNG NGẠI khi tiếp cận những cái mới. * Cam kết: Tôi xin cam đoan những nững điều khai trên là trung thực, đúng sự thật và không sao chép hoặc vi phạm bản quyền. XÁC NHẬN CỦA TRƯỜNG THPT YÊN THẾ TÁC GIẢ SÁNG KIẾN Đào Trung Kiên Trang 18
19. PHỤ LỤC 1 HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG PHẦN MỀM TRONG SKKN Bước 1: Chuẩn bị danh sách SBD học sinh theo thứ tự tên trong sổ điểm ; Chuẩn bị mẫu phiếu chấm trắc nghiệm tốt nghiệp THPT năm 2025 theo môn của BGD (thầy Kiên tạo miễn phí) Ví dụ mẫu môn Tin gồm 24 câu lựa chọn 1 đáp án đúng, 4 câu chọn đúng/sai Minh họa mẫu phiếu chấm Hóa Minh họa mẫu phiếu chấm Toán Trang 19
20. Bước 2: - Chấm trên Zipgrade - không cần đặt thang điểm - (nếu không có SBD thì giữ nguyên thứ tự bài chấm để xuất file điểm theo thứ tự bài chấm) - Sau khi chấm xong, trong zipgrade, vào Review, xuất file cvs Bước 3: mở phần mềm chấm tự động trên máy (chỉ việc kích đúp để mở) Chọn môn cần chấm Nhập file excel: là file vừa xuất trên zipgrade Kết quả là file output.xls đã chấm điểm và có stt trong sổ điểm Giờ đây, thầy cô chỉ cần sort lại cột sbd và điểm để đc thứ tự như sổ điểm File điểm excel theo thứ tự sổ điểm nên KHÔNG CẦN NHẬP ĐIỂM từ bài vào máy, lấy luôn file này COPY làm file điểm NỘP LÊN CSDL Trang 20